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Posts da categoria ‘Correção’

Análise de redação: A importância de proteger a Floresta Amazônica

Ana Lourenço | 19/09/2016

Com base na proposta da semana passada (acesse aqui), os estudantes deveriam escrever uma dissertação sobre o tema “A importância de proteger a Floresta Amazônica”. Leia abaixo uma das redações enviada por um de nossos leitores e veja, em seguida, a análise feita pelos professores da plataforma de correção Imaginie.

The Amazon Wetland in Brazil
Foto: iStock

[3] A Floresta Amazônica é considerada o pulmão do mundo e, também, a maior floresta tropical do planeta. Ela é importante para todos nós seres humanos. É nosso dever cuidar e preservar.

Mas afinal porque devemos [1] preserva-lá? Porque, ao longo dos anos, ela vem sendo desmatada, sofrendo incêndios e alguns animais sendo caçados. Se um dia a Floresta Amazônica for extinta, perderemos inúmeros recursos, como a biodiversidade, pesquisas de medicamentos, fauna e flora, sem contar que os indígenas que moram lá [2] ficaram sem casa e os animais também. E os inúmeros recursos ainda não descobertos. [4]

Há vários países que fazem campanha de conscientização para preservar a Amazônia, mas a grande maioria deles foca em combate ao corte raso. [5] Sendo que essa prática elimina toda a vegetação existente na área. No entanto, os esforços para conservar as espécies tropicais serão inválidos se não controlarem a maior causa da destruição, que é o homem agredindo a natureza.

[6] É preciso usar a Amazônia de forma consciente, ou seja, encontrar a melhor maneira de explora-la garantindo a vida existente ali. Incentivar a sustentabilidade, plantio de árvores, explorar as áreas e os recursos naturais de forma que não prejudique o equilíbrio do meio ambiente e da biosfera.

Análise da proposta:

A proposta de redação pede a produção de um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema A importância de proteger a Floresta Amazônica. Esse gênero de texto consiste na defesa de uma ideia por meio de argumentos e explicações e o objetivo central é convencer o leitor de seu ponto de vista.

A estrutura do texto dissertativo-argumentativo deve possuir introdução, desenvolvimento e conclusão. Na introdução o candidato deve contextualizar o tema abordado e já assumir um ponto de vista. No desenvolvimento, apresentar os argumentos. O candidato precisa ficar atento para não copiar os textos motivadores na hora da argumentação, e se utilizar citações, é necessário usar aspas e identificar o autor. Como o objetivo é convencer quem está lendo, espera-se do candidato um bom embasamento e capacidade de persuasão. Além disso, a construção do texto precisa ser coesa e coerente, respeitando uma ordem lógica. Ao concluir, é necessário apresentar uma proposta de intervenção que respeite os direitos humanos e que seja possível de ser realizada.

Fuga ao tema, desrespeito aos direitos humanos e descumprimento do gênero dissertativo-argumentativo podem anular a redação do Enem. Não cometa esse erro!

>> Veja aqui algumas dicas para melhorar sua redação

Análise da redação do aluno:

A redação atende aos padrões de uma redação dissertativa-argumentativa contendo introdução, desenvolvimento e conclusão. Mas é importante que antes de escrever a redação o estudante esquematize as ideias, organizando o que escrever em cada parte do texto, pois em alguns parágrafos as ideias ficaram confusas. Além disso, a proposta de intervenção deve ser mais detalhada possível, informando quem irá fazer, para quem, como será viabilizado e quais os meios para isso. Lembrando que a leitura ajuda muito na argumentação.

Competência I – Demonstrar domínio da norma culta:

[1] O correto é preservá-la e não preserva-lá.

[2] A grafia correta é ficarão, pois a ideia passada é de futuro.

Competência II – Compreender a proposta:

O estudante precisa ter cuidado, pois os parágrafos abordam vários temas de uma vez. É importante organizar as ideias e abordar um tópico de cada vez. É essencial que a união das ideias fique coerente e siga uma ordem lógica.

Competência III – Selecionar, relacionar argumentos:

[3] A tese  do aluno foi exposta e isso garante que o texto tenha um objetivo.

[4] Não ficou claro o que o estudante quis dizer nessa parte. É preciso organizar melhor as ideias de modo que elas não fiquem soltas.

Competência IV – Conhecer os mecanismos linguísticos para a construção da argumentação:

[5] Ao invés do ponto final o estudante deveria ter usado a vírgula para dar continuidade a frase.

Competência V – Elaborar a proposta de solução para o problema:

[6] É necessário detalhar como sua solução pode ser implementada/melhorada, quem será atingido e com que verba isso irá acontecer. E além dos aspectos globais, você também pode dizer como cada indivíduo pode contribuir para a solução apresentada. Quanto mais detalhes, maior a nota.

Nota: 700

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Análise de redação: Refugiados

Ana Lourenço | 22/08/2016

Com base na proposta da semana passada (acesse aqui), os estudantes deveriam escrever uma dissertação sobre o tema “As dificuldades do acolhimento de refugiados”. Leia abaixo uma das redações enviada por um de nossos leitores e veja, em seguida, a análise feita pelos professores da plataforma de correção Imaginie.

Mãe e filho em campo de refugiados
Mãe e criança curdas em campo de refugiados. Foto: Getty Images

Os intensos conflitos e guerras civis, a violação dos direitos humanos e as más condições de vida têm levado milhares de pessoas, dos mais [6] diversos países, a fugirem para outras localidades. Segundo a ONU, o mundo presencia o maior número de refugiados da história. Apesar de enfrentarem riscos na saída de seus países, que acontece principalmente pelo mar [1] mediterrâneo, as suas dificuldades não terminam com a imigração. Em várias nações esses seres humanos nem sequer são acolhidos.

O escritor Castro Alves, em seu poema “Navio Negreiro”, retrata [7] a mortandade que ocorria no transporte dos escravos africanos. Em pleno século XXI, a situação não é diferente com os fugitivos que atravessam o [1] mediterrâneo em embarcações precárias. Os poucos que conseguem vencer essa situação [3] se deparam [2] com a xenofobia, que impede a recepção desses estrangeiros em muitos lugares.

Países da Europa [4] se aderiram à causa dos refugiados, [8] porém enfrentam a aversão de alguns cidadãos. Os tais afirmam que esses estrangeiros desfrutariam dos recursos e infraestrutura locais sem contribuir [5] para isso. Já outros enxergam a possibilidade de que os migrantes disputem com eles as oportunidades de emprego.

Portanto, os preconceitos e as discriminações precisam ser combatidos e a integração social deve ser promovida. [9] Ações governamentais que possibilitassem a oferta de empregos aos refugiados em áreas onde a mão de obra é escassa seria uma forma de equilibrar divergências. [10] Na mídia e nas redes sociais, campanhas que conscientizassem a população sobre as dificuldades enfrentadas pelos fugitivos e o quanto eles podem contribuir culturalmente para a sociedade são imprescindíveis. [11] Assim, eles poderiam ser bem acolhidos e superariam a xenofobia.

Análise da proposta:

A proposta de redação pede a produção de um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema As dificuldades do acolhimento de refugiados. Esse gênero de texto consiste na defesa de uma ideia por meio de argumentos e explicações e o objetivo central é convencer o leitor de seu ponto de vista.

A estrutura do texto dissertativo-argumentativo deve possuir introdução, desenvolvimento e conclusão. Na introdução o candidato deve contextualizar o tema abordado e já assumir um ponto de vista. No desenvolvimento, apresentar os argumentos. O candidato precisa ficar atento para não copiar os textos motivadores na hora da argumentação, e se utilizar citações, é necessário usar aspas e identificar o autor. Como o objetivo é convencer quem está lendo, espera-se do candidato um bom embasamento e capacidade de persuasão. Além disso, a construção do texto precisa ser coesa e coerente, respeitando uma ordem lógica. Ao concluir, é necessário apresentar uma proposta de intervenção que respeite os direitos humanos e que seja possível de ser realizada.

Fuga ao tema, desrespeito aos direitos humanos e descumprimento do gênero dissertativo-argumentativo podem anular a redação do Enem. Não cometa esse erro!

Análise da redação do aluno:

O estudante precisa melhorar a argumentação, mas mostrou um bom domínio de pontuação, acentuação e disposição dos parágrafos.

Competência I – Demonstrar domínio da norma culta:

[1] Mediterrâneo é nome próprio, e deve ser grafado com letra maiúscula.

[2] Deparam-se é a forma correta. Não deixe de observar as regras de colocação pronominal: ênclise, próclise e mesóclise.

[3] Sempre que um período for composto por coordenação ou subordinação, usamos a vírgula entre as orações, ou conjunção, se for o caso. Para identificar a oração, localize o verbo ou a locução verbal, pois formam o núcleo da oração.

[4] O correto é aderiram à causa. A partícula “se” é índice de indeterminação do sujeito ou pode ser pronome oblíquo desempenhando a função de objeto. Não é o caso nesta sentença. O sujeito: países da Europa; objeto: causa. Revise termos essenciais, integrantes e acessórios para ficar claro.

[5] Sempre que um período for composto por coordenação ou subordinação, usamos a vírgula entre as orações, ou conjunção se for o caso. Para identificar a oração, localize o verbo ou a locução verbal, pois formam o núcleo da oração.

Competência II – Compreender a proposta:

O parágrafo de introdução é uma breve apresentação sobre o tema. É importante fazer a contextualização, usando um fato histórico, citação de autoridade de conhecimento. Mas também é importante expor o seu ponto de vista. A tese que será defendida ao longo do texto deverá estar explícita na introdução.

Competência III – Selecionar e relacionar argumentos:

[6] Diversos países ficou generalizado. Procure especificar sobre os países em conflito. Embora esteja subentendido, será considerado aquilo que está explícito no texto.

[7] Sempre que defender o ponto de vista na argumentação, procure citar exemplos de fatos concretos, dados estatísticos, retirados de fontes sérias que validem o argumento. A argumentação deve ser pautada na consequência do tema e não na causa.

Competência IV – Conhecer os mecanismos linguísticos para a construção da argumentação:

[8] É a mesma ideia sobre xenofobia exposta acima. Sempre que precisar retomar ou antecipar uma palavra, ideia dentro do argumento, recorra a um elemento de coesão (pronomes, conjunções, pronomes, advérbios etc). Esses conectivos têm por função evitar repetições que comprometem a qualidade do texto.

Competência V – Elaborar a proposta de solução para o problema:

[9] O parágrafo de conclusão serve para apresentar uma solução para o problema abordado nos argumentos anteriores. Como mudar essa situação? Quem e como poderá mudar? Quem será o público-alvo dessa intervenção? Ao responder a essas questões, você estará apresentando a solução efetiva para o problema.

[10] A proposta de intervenção é sempre baseada na tese inicial. No entanto, a tese não ficou explícita na introdução. O estudante fez apenas uma menção. A intervenção é para resolver a questão apresentada inicialmente.

[11] Sempre que redigir sobre um tema, faça pesquisa em fontes variadas de informação, isso refletirá na qualidade da argumentação. Deve-se evitar argumentos óbvios e lugares-comuns. É importante trazer uma provocação ao debate.

Nota: 880

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Análise de redação: Desafios da mobilidade urbana sustentável

Ana Lourenço | 11/08/2016

Com base na última proposta de redação, os estudantes deveriam escrever uma dissertação sobre o tema “Os desafios da mobilidade urbana de baixo impacto ambiental. Leia abaixo uma das redações enviada por um de nossos leitores e veja, em seguida, a análise feita pelos professores da plataforma de correção Imaginie.

Ciclistas no Parque do Ibirapuera
Ciclistas no Parque do Ibirapuera. (Foto: iStock)

No que se refere ao transporte de baixo impacto ambiental, é possível afirmar que o Brasil deve investir mais nessa área. Isso se evidencia não apenas pela problemática do aquecimento global, como também pelos benefícios dessa prática sustentável.

Após a Segunda Guerra Mundial, o Brasil começou a urbanizar-se de forma rápida e desordenada. Isso se reflete diretamente nos dias atuais, visto que não houve planejamento adequado na infraestrutura das cidades para facilitar o deslocamento diário dos cidadãos, através de meios alternativos, como as bicicletas. Além disso, durante o governo de Juscelino Kubitschek, o presidente incentivou o modelo desenvolvimentista do país, no qual foi amplificado o poder aquisitivo da população, a fim de estimular a compra de veículos particulares. Com isso, nota-se que a grande quantidade de automotores, bem como a falta de projetos que incentivem o uso de alternativas sustentáveis para a locomoção são impasses a serem superados pela sociedade brasileira.

[2] Segundo pesquisadores, mais de setenta milhões de toneladas de gás carbônico são liberados na atmosfera decorrente da utilização de gasolina por veículos no Brasil. [1] Dessa forma, esse composto químico é responsável pelo aumento do aquecimento global, o que ocasiona a elevação da temperatura média e, consequente, vários problemas ambientais.

Diante disso, percebe-se a real necessidade de desenvolver meios para reverter essa situação. Na cidade de Fortaleza, a prefeitura lançou o projeto Bicicletar, no qual foram instalados postos de bicicletas para uso compartilhado, com intuito de minimizar impactos ambientais, desobstruir o trânsito, além de melhorar o bem-estar da população. De acordo com estatísticas, essa medida já evitou a emissão de duzentas toneladas de CO2.

É necessário, portanto, desenvolver métodos para incentivar formas sustentáveis de transporte. Para isso, os governantes devem implementar projetos similares ao de bicicletas compartilhadas, bem como construir mais ciclo faixas, a fim de melhorar a mobilidade urbana. Além disso, os meios de comunicação necessitam incentivar o uso de bicicletas, por meio de [3] campanhas. [4] Ademais, as escolas precisam inserir aulas sobre educação ambiental, com o objetivo de não só debater esse assunto, mas também promover a criação de medidas para estimular o transporte de baixo impacto ambiental, aplicando-as em nível individual e social. Nesse sentido, haveria maiores benefícios para a sociedade e para o meio ambiente.

Análise da proposta:

A proposta de redação pede a produção de um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema Os desafios da mobilidade urbana de baixo impacto ambiental. Esse gênero de texto consiste na defesa de uma ideia por meio de argumentos e explicações e o objetivo central é convencer o leitor de seu ponto de vista.

A estrutura do texto dissertativo-argumentativo deve possuir introdução, desenvolvimento e conclusão. Na introdução o candidato deve contextualizar o tema abordado e já assumir um ponto de vista. No desenvolvimento, apresentar os argumentos. O candidato precisa ficar atento para não copiar os textos motivadores na hora da argumentação, e se utilizar citações, é necessário usar aspas e identificar o autor. Como o objetivo é convencer quem está lendo, espera-se do candidato um bom embasamento e capacidade de persuasão. Além disso, a construção do texto precisa ser coesa e coerente, respeitando uma ordem lógica. Ao concluir, é necessário apresentar uma proposta de intervenção que respeite os direitos humanos e que seja possível de ser realizada.

>> Veja aqui algumas dicas para melhorar sua redação

Análise da redação do aluno:

O estudante desenvolveu bem os argumentos, mas apresentou algumas informações sem relacioná-las muito bem. É importante que o aluno articule melhor o texto e apresente mais informações para melhorar a nota.

Competência I – Demonstrar domínio da norma culta: O estudante mostrou domínio da norma culta e não cometeu erros que pudessem prejudicá-lo.

Competência II – Compreender a proposta: Desenvolveu a proposta de forma consistente.

Competência III – Selecionar e relacionar argumentos: [1] Aqui faltou um pouco de articulação entre as informações.

Competência IV – Conhecer os mecanismos linguísticos para a construção da argumentação: [2] Procure utilizar mais recursos coesivos para articular melhor as partes do texto. Veja uma dica aqui.

Competência V – Elaborar a proposta de solução para o problema: [3] Como seriam feitas essas campanhas? Seja mais detalhista. [4] A proposta de intervenção precisa ser mais desenvolvida e detalhada.

Nota: 840

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Análise de redação: Educação inclusiva

Ana Lourenço | 04/08/2016

Com base na proposta da semana passada (acesse aqui), os estudantes deveriam escrever uma dissertação sobre o tema “A realidade da escola inclusiva no Brasil”. Leia abaixo uma das redações enviada por um de nossos leitores e veja, em seguida, a análise feita pelos professores da plataforma de correção Imaginie.

Criança com síndrome de down na educação inclusiva
Foto: iStock

No livro Memórias Póstumas de Brás Cubas [1] o personagem principal relata um dos seus casos amorosos com Eugênia, que, entre diversas qualidades, ficou conhecida pela deficiência, sendo chamada de coxa pelo narrador. Fora das ficções de Machado de Assis, a questão dos portadores de necessidades especiais ainda possui desafios na atualidade, entre eles [2] a dificuldade da educação inclusiva no Brasil.

Um dos fatores que impedem a inclusão efetiva é a falta de infraestrutura nas escolas. Isso porque as instituições de ensino, em sua maioria, não possuem instalações físicas adequadas – como rampas de acessibilidade – e, ainda, os profissionais mostram-se despreparados para assistirem os deficientes. Nesse sentido, crianças e jovens com necessidades especiais são prejudicados por não terem condições primordiais para se manterem no ambiente escolar, propiciando, assim, uma consequente evasão desses alunos.

Além disso, uma outra problemática inerente à questão é a permanência do preconceito nas escolas, expressado por meio de piadas e de exclusão do convívio. Isso ocorre porque há uma limitada tolerância em relação às diferenças, tornando os que não estão de acordo com os padrões sociais marca de algo que deve ser evitado ou debochado, fruto de uma mentalidade discriminatória enraizada no Brasil. Por conseguinte, sendo vítimas constantes de preconceitos, os deficientes físicos podem desenvolver transtornos psicológicos, como problemas de [3] auto-estima e depressão, o que corrobora com o processo de exclusão no país.

A questão da inclusão, portanto, ainda é um desafio no meio educacional brasileiro. Para solucionar o impasse, é necessário que, por meio de uma [4] parceira público-privada entre o MEC e empresas especializadas, sejam instalados novos materiais e estruturas adaptadas para uma maior acessibilidade nas escolas. Ainda, o MEC deve organizar seminários pelo país com palestras ministradas por psicólogos e psicopedagogos direcionadas aos alunos, pais e funcionários para se debater a inclusão social e, com isso, minimizar os preconceitos. Assim, os deficientes terão mais um meio de superação, a educação, que [5] segundo Kant é um valioso instrumento para a melhoria do Homem, já que [6] para o filósofo [7] “O ser humano é aquilo que a educação faz dele”.

Quer ver a análise da sua redação publicada no blog na semana que vem? Então desenvolva o texto com base na proposta desta semana, Desafios da mobilidade urbana sustentável, até domingo (7). Atenção: não serão corrigidas redações com outros temas!

Análise da proposta:

A proposta de redação pede a produção de um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema A realidade da escola inclusiva no Brasil. Esse gênero de texto consiste na defesa de uma ideia por meio de argumentos e explicações e o objetivo central é convencer o leitor de seu ponto de vista.

A estrutura do texto dissertativo-argumentativo deve possuir introdução, desenvolvimento e conclusão. Na introdução o candidato deve contextualizar o tema abordado e já assumir um ponto de vista. No desenvolvimento, apresentar os argumentos. O candidato precisa ficar atento para não copiar os textos motivadores na hora da argumentação, e se utilizar citações, é necessário usar aspas e identificar o autor. Como o objetivo é convencer quem está lendo, espera-se do candidato um bom embasamento e capacidade de persuasão. Além disso, a construção do texto precisa ser coesa e coerente, respeitando uma ordem lógica. Ao concluir, é necessário apresentar uma proposta de intervenção que respeite os direitos humanos e que seja possível de ser realizada.

>> Veja aqui algumas dicas para melhorar sua redação

Análise da redação do aluno:

O aluno precisa tomar cuidado com a pontuação inadequada, pois pode prejudicar o entendimento do texto.

Competência I – Demonstrar domínio da norma culta: O estudante cometeu muitos erros de pontuação.

[1] Deve-se usar vírgula aqui.

[2] Deve-se usar vírgula aqui.

[3] A grafia correta, de acordo com a Nova Regra Ortográfica da Língua Portuguesa, é “autoestima”.

[4] Neste contexto, o correto seria “parceria”.

[5] O trecho “segundo Kant” deve vir entre vírgulas.

[6] O trecho “para o filósofo” deve vir entre vírgulas.

[7] Uso inadequado da letra maiúscula.

Competência II – Compreender a proposta: Para garantir nota máxima, procure utilizar um repertório sociocultural produtivo, isto é, analisar a questão proposta sob diferentes prismas considerando a sociedade em que vivemos e nossa cultura.

Competência III – Selecionar e relacionar argumentos: Para argumentar convincentemente, é preciso abordar os diversos ângulos do assunto, as causas, os precedentes históricos, as consequências, as evidências etc.

Competência IV – Conhecer os mecanismos linguísticos para a construção da argumentação:

Use conectores (mas, portanto, entretanto, contudo, no entanto etc.) para estabelecer relação entre as orações. A falta de pontuação adequada pode comprometer a estrutura textual.

Competência V – Elaborar a proposta de solução para o problema: É necessário apresentar, pelo menos, duas propostas de intervenção bem detalhadas com os seguintes requisitos:

  • O que pode ser feito para solucionar o problema abordado?
  • Quem o fará
  • Como isso será feito?

Nota: 780

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Análise de redação: Rio 2016 – O legado olímpico

Ana Lourenço | 26/07/2016

Com base na proposta da semana passada (acesse aqui), os estudantes deveriam escrever uma dissertação sobre o tema “Rio 2016: O legado olímpico”. Leia abaixo uma das redações enviada por um de nossos leitores e veja, em seguida, a análise feita pelos professores da plataforma de correção Imaginie.

Olimpíadas Rio
Imagem: Getty Images

Grandes eventos esportivos, como as Olímpiadas, sempre atraíram grande atenção do público. Em 2016, o Brasil foi escolhido para representá-la. No entanto, a luxuosidade do evento se contrasta com as precárias condições sociais passadas pelos cidadãos e o crescente desgaste ambiental, provocando protestos das mais diversas camadas sociais.

Nas últimas semanas, a dívida acumulada levou o Rio de Janeiro a decretar estado de calamidade pública. No entanto, vultosas quantidades de dinheiro foram destinadas para os Jogos Olímpicos, tornando o evento desse ano como um dos mais caros na história. Isso ocasiona menor investimento público em setores essenciais à vida social, como o da saúde, educação e segurança, afetando principalmente a comunidade carente, que não possui recursos para atendimentos eficazes em redes privadas.

Diante disso, grande parte da população se mostra revoltosa. Vê-se, principalmente em redes sociais, reuniões entre grupos populacionais que têm como objetivo apagar a tocha, à medida que ela percorre o país, que dialoga com a recente manifestação de policiais ocasionada pela falta de pagamento e de estrutura, destaque nos grandes jornais internacionais. Essas medidas têm por objetivo chamar a atenção da mídia para os problemas socioeconômicos por que passa a atual população brasileira.

Essa indignação também afeta grandes esportistas internacionais, vista na recente recusa de virem ao Brasil em razão da precária situação ambiental passada pela cidade sede, sobretudo revelada na poluição marinha. Esse problema, provocado pelo despreparo estadual na gestão de recursos, agravar-se-á devido à grande quantidade de resíduos provenientes de pessoas atraídas pelos jogos, podendo provocar problemas irreversíveis ao ecossistema marinho.

Diante disso, é necessário entender que o país tem outros desafios a vencer, como a baixa escolaridade média, a falta de creches e a grande crise político-financeira que atinge a todos os habitantes. A vinda das Olímpiadas apenas resultará no repasse de verbas para a manutenção e funcionamento do evento e na dissimulação da real situação brasileira pela massa informacional.

Quer ver a análise da sua redação publicada no blog na semana que vem? Então desenvolva o texto com base na proposta desta semana, Educação inclusiva, até domingo (31). Atenção: não serão corrigidas redações com outros temas!

Análise da proposta:

A proposta de redação pede a produção de um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema Rio 2016: O legado olímpico. Esse gênero de texto consiste na defesa de uma ideia por meio de argumentos e explicações e o objetivo central é convencer o leitor de seu ponto de vista.

A estrutura do texto dissertativo-argumentativo deve possuir introdução, desenvolvimento e conclusão. Na introdução o candidato deve contextualizar o tema abordado e já assumir um ponto de vista. No desenvolvimento, apresentar os argumentos. O candidato precisa ficar atento para não copiar os textos motivadores na hora da argumentação, e se utilizar citações, é necessário usar aspas e identificar o autor. Como o objetivo é convencer quem está lendo, espera-se do candidato um bom embasamento e capacidade de persuasão. Além disso, a construção do texto precisa ser coesa e coerente, respeitando uma ordem lógica. Ao concluir, é necessário apresentar uma proposta de intervenção que respeite os direitos humanos e que seja possível de ser realizada.

Fuga ao tema, desrespeito aos direitos humanos e descumprimento do gênero dissertativo-argumentativo podem anular a redação do Enem. Não cometa esse erro!

>> Veja aqui algumas dicas para melhorar sua redação

Análise da redação do aluno:

O estudante deve ficar atento e não deixar de elaborar a proposta de intervenção. É importante também que ele revise as características do gênero argumentativo para saber o que escrever em cada parte e os elementos de coerência e coesão para estruturar e organizar bem o texto.

Competência I – Demonstrar domínio da norma culta: O estudante cometeu alguns desvios ortográficos que devem ser evitados.

Exemplo: “Isso ocasiona menor investimento público em setores essenciais à vida social, (1) como o da saúde, educação e segurança, (2) afetando principalmente a comunidade carente, que não possui recursos para atendimentos eficazes em redes privadas.”

(1) Sempre que destacar, enumerar um elemento ou sequência, usa-se os dois pontos, vírgula ou travessão.

(2) O verbo no gerúndio é para expressar ação simultânea, não ação sequencial. O modo verbal que prevalece no discurso é o presente do indicativo e o pretérito, para relacionar fatos do argumento. Não deixe de estudar as características do gênero argumentativo.

Exemplo: “Diante disso, grande parte da população (3) se mostra revoltosa.”

(3) O correto é: mostra-se. É importante estudar as regras de colocação pronominal: ênclise, próclise e mesóclise.

Exemplo: “Essa indignação também afeta grandes esportistas internacionais, vista na recente recusa de virem ao (4) Brasil em razão da precária situação ambiental passada pela cidade sede, sobretudo revelada na poluição marinha.”

(4) Sempre que um período for composto por coordenação ou subordinação usamos a vírgula entre as orações ou conjunção se for o caso. Para identificar a oração, localize o verbo ou a locução verbal, pois formam o núcleo da oração.

Exemplo: “Esse problema, provocado pelo despreparo estadual na gestão de recursos, agravar-se-á devido à grande quantidade de resíduos provenientes (5) de pessoas atraídas pelos jogos, podendo provocar problemas irreversíveis ao ecossistema marinho.”

(5) “[…] que serão atraídas […]” Quando a ação é hipotética, usa-se o modo verbal no subjuntivo.

Competência II – Compreender a proposta: O parágrafo de introdução é uma breve apresentação sobre o tema. É importante fazer a contextualização, usando um fato histórico, citação de autoridade de conhecimento. Mas também é importante expor o ponto de vista, a tese que será defendida ao longo do texto deve ficar explícita na introdução.

Competência III – Selecionar e relacionar argumentos:

Exemplo: “Nas últimas semanas, a dívida acumulada levou o Rio de Janeiro a decretar estado de calamidade pública. No entanto, vultosas quantidades de dinheiro foram destinadas para os Jogos Olímpicos, tornando o evento desse ano como um dos mais caros na história.”

– Sempre que defender o ponto de vista na argumentação procure citar exemplos de fatos concretos, dados estatísticos, retirados de fontes sérias que validem o argumento. Como a prova do Enem cobra temas da atualidade é muito importante que você leia jornais, revistas ou sites de notícias. Isso irá te ajudar muito na hora da construção de seus argumentos. Deve-se evitar argumentos óbvios, desgastados. Também é necessário trazer uma provocação ao debate.

Competência IV – Conhecer os mecanismos linguísticos para a construção da argumentação: Para evitar repetição de ideias, palavras. Sempre que precisar retomar ou antecipar uma palavra, ideia dentro do argumento, recorra a um elemento de coesão (pronomes, conjunções, pronomes, advérbios etc). Esses conectivos têm por função evitar repetições que comprometem a qualidade do texto. Veja nossa dica sobre coesão e coerência.

Competência V – Elaborar a proposta de solução para o problema:

O parágrafo de conclusão é para apresentar uma solução para o problema abordado nos argumentos anteriores. Como mudar essa situação? Quem e como poderá mudar? Quem será o público-alvo dessa intervenção? Ao responder a essas questões, você estará apresentando a solução efetiva para o problema. Não deixe de apresentar uma proposta de intervenção e lembre-se: sua proposta precisa respeitar os direitos humanos.

Nota: 720

Já viu a nova proposta de redação da semana? Acesse aqui para ver o tema: Educação inclusiva. Você pode enviar seu texto até domingo (31).

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Categoria: Correção, Redação

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Análise de mais uma redação: A persistência do racismo

Ana Lourenço | 22/07/2016

Com base na proposta da semana passada (acesse aqui), os estudantes deveriam escrever uma dissertação sobre o tema “A persistência do racismo na sociedade brasileira”. Já publicamos a primeira correção de um dos textos enviados pelos nossos leitores, que você pode acessar aqui. Leia agora a segunda redação e, em seguida, a análise feita pelos professores da plataforma de correção Imaginie.

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Marcha Nacional contra o Genocídio do Povo Negro (Foto: José Cruz/Agência Brasil)

Herança da escravidão

A escravidão negra no Brasil deixou marcas profundas na sociedade que persistem até hoje, visto que perseguições contra negros nas redes sociais e nas ruas são comuns, outro retrato desse racismo persistente é a marginalização do negro no país.

Em julho de 2015 a jornalista Maria Júlia, do Jornal Nacional, foi atacada através das redes sociais com comentários racistas na ocasião uma grande mobilização foi feita no país, mas infelizmente a situação se repete todos os dias com anônimos que não recebem a mesma atenção e seus agressores saem impunes graças ao suposto anonimato que a internet oferece. 

O racismo no Brasil vai além de ofensas discriminatórias do dia a dia sabendo que nem todos tem a coragem de dizer o que pensam. Após a assinatura da Lei Áurea, em 1888, o negro foi jogado de lado a margem da sociedade e teve que lutar muito para conquistar seu espaço. Cerca de 60% da população carcerária no país é negra, dados como esse revelam as dificuldades que os mesmos enfrentam no acesso à educação, saúde e a moradia de qualidade.

Desse modo, deve se instituir como pena que aqueles que forem flagrados profanando ofensas raciais a prestar serviço comunitário em comunidades carentes, de maioria negra para os mesmos verem que não há diferença nenhuma e são todos seres humanos. Além disso, campanhas de conscientização devem ser feitas nas escolas infantis para educar crianças desde pequenas contra o racismo.

Quer ver a análise da sua redação publicada no blog na semana que vem? Então desenvolva o texto com base na proposta desta semana, Rio 2016: O legado olímpico, até domingo (24). Atenção: não serão corrigidas redações com outros temas!

Análise da proposta:

A proposta de redação pede a produção de um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema A persistência do racismo na sociedade brasileira. Esse gênero de texto consiste na defesa de uma ideia por meio de argumentos e explicações e o objetivo central é convencer o leitor de seu ponto de vista.

A estrutura do texto dissertativo-argumentativo deve possuir introdução, desenvolvimento e conclusão. Na introdução o candidato deve contextualizar o tema abordado e já assumir um ponto de vista. No desenvolvimento, apresentar os argumentos. O candidato precisa ficar atento para não copiar os textos motivadores na hora da argumentação, e se utilizar citações, é necessário usar aspas e identificar o autor. Como o objetivo é convencer quem está lendo, espera-se do candidato um bom embasamento e capacidade de persuasão. Além disso, a construção do texto precisa ser coesa e coerente, respeitando uma ordem lógica. Ao concluir, é necessário apresentar uma proposta de intervenção que respeite os direitos humanos e que seja possível de ser realizada.

Fuga ao tema, desrespeito aos direitos humanos e descumprimento do gênero dissertativo-argumentativo podem anular a redação do Enem. Não cometa esse erro!

>> Veja aqui algumas dicas para melhorar sua redação

Análise da redação do aluno:

É importante que o estudante treine a argumentação e gramática. Revisar as características do gênero dissertativo-argumentativo e o que escrever em cada parte (introdução, desenvolvimento e conclusão) também é essencial para não prejudicar a estrutura do texto. Antes de redigir, faça tópicos do que irá abordar, assim fica mais fácil fazer a encadeação das ideias. E, por último, estudar mais coerência e coesão textual, pois são importantes na organização dos argumentos.

Competência I – Demonstrar domínio da norma culta: O estudante cometeu alguns desvios ortográficos que devem ser evitados.

À margem: todas as locuções adverbiais femininas recebem acento indicador de crase.
Têm x tem: tem (acompanha sujeito na terceira pessoa do singular), têm (acompanha sujeito na terceira pessoa do plural).
Proclamar x Profanar: Proclamar (declarar em voz alta publicamente), profanar (violar algo que é sagrado).

Competência II – Compreender a proposta: O parágrafo de introdução é uma breve apresentação sobre o tema. É importante fazer a contextualização, usando um fato histórico, citação de autoridade de conhecimento. Mas também é importante expor o ponto de vista: a tese que será defendida ao longo do texto deve ficar explícita na introdução.

Competência III – Selecionar e relacionar argumentos:

Sobre a argumentação dos casos de racismo na internet (2° parágrafo): Sempre que defender o ponto de vista na argumentação, procure citar exemplos de fatos concretos, dados estatísticos, retirados de fontes sérias que validem o argumento. A argumentação deve ser pautada na consequência do tema e não na causa.

Ao redigir sobre um tema, faça pesquisa em fontes variadas de informação, isso refletirá na qualidade da argumentação. Deve-se evitar argumentos óbvios, desgastados. É importante trazer uma provocação ao debate.

Sobre a argumentação na proposta de intervenção (4° parágrafo): Sempre que apresentar um argumento, deve-se fazê-lo de modo imparcial, não é correto expor a opinião direta ou subjetiva do emissor (quem escreve).

Competência IV – Conhecer os mecanismos linguísticos para a construção da argumentação:

Para introduzir os argumentos é necessário conhecer os elementos de coerência que irão ajudar a organizar tópicos frasais, transformar ideias em argumentos. O 3° parágrafo, por exemplo, deveria vir primeiro, sendo que aborda numa sequência a causa do racismo, e o parágrafo que exemplifica essa exposição viria depois. Faltou uma sequência linear na disposição dos argumentos.

Competência V – Elaborar a proposta de solução para o problema:

O parágrafo de conclusão é para apresentar uma solução para o problema abordado nos argumentos anteriores. Como mudar essa situação? Quem e como poderá mudar? Quem será o público-alvo dessa intervenção? Ao responder a essas questões, você estará apresentando a solução efetiva para o problema.

Nota: 720

Já viu a nova proposta de redação da semana? Acesse aqui para ver o tema: Rio 2016 – O legado olímpico. Você pode enviar seu texto até domingo (24).

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Análise de redação: A persistência do racismo

Ana Lourenço | 20/07/2016

Com base na proposta da semana passada (acesse aqui), os estudantes deveriam escrever uma dissertação sobre o tema “A persistência do racismo na sociedade brasileira”. Leia abaixo uma das redações enviada por um de nossos leitores e veja, em seguida, a análise feita pelos professores da plataforma de correção Imaginie.

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Marcha das Mulheres Negras Contra o Racismo (Foto: Marcello Casal Jr./Agência Brasil)

No Brasil, desde a colonização, há um processo de sincretismo, em que a cultura da nação sofre influência africana, europeia e indígena. Entretanto, devido ao eurocentrismo – grande valorização e hegemonia das tradições e das características do povo europeu – e ao papel do português como colonizador há, até hoje, uma exaltação de tudo que vem do branco e desprezo e preconceito pelo que é de origem negra, tornando um país de fortes influências africanas, racista, que mesmo ciente de tal flagelo, permanece excludente ao longo dos séculos.

Com o passado histórico brasileiro demarcado pela opressão étnica, o racismo, gerador de violência, ódio e discórdia, tornou-se um fator cultural de extrema prevalência no país e, por isso, deve ser urgentemente, combatido. Segundo Nelson Mandela: “Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender, e se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar”. A partir dessa afirmação de um dos símbolos da luta contra a segregação de raças, há a comprovação de que a grande questão do preconceito é que valores de aversão à diversidade são doutrinados na sociedade e, para reverter a atual situação, é necessária uma mudança educacional que promova a igualdade e a harmonia.

Em virtude dessa discriminação amplamente difundida, a sociedade brasileira, em sua maioria, demonstra uma certa ojeriza pela produção cultural negra e pela estética da etnia, o que é explícito e reforçado pela mídia. Nos meios de comunicação de massa, como o cinema, a televisão e a internet, é visível a falta de espaço para a produção de origem afrodescendente e a ausência de papéis – principalmente de protagonistas – em filmes, séries e novelas para atores negros. Contudo, quando existem personagens disponíveis, são usados para a construção de estereótipos preconceituosos, a exemplo de negros retratados como criminosos ou trabalhadores de subempregos.

Fica evidente a necessidade de ação para a mudança do atual contexto de desigualdades entre raças, que continua assolando o país. Portanto, o Ministério da Educação deve realizar a inserção de tópicos fundamentais no currículo escolar para a formação cidadã, de modo a introduzir o estudo da história dos povos africanos – essencial para o entendimento da construção sincretista brasileira – e também deve ser discutido nas aulas de Sociologia a importância do negro na sociedade e o seu legado cultural. Além disso, o Ministério da Cultura deve usar de seus recursos para ampliar o incentivo à produção artística afrodescendente, que por meio de discussões inovadoras e personagens diferenciados, promova a diversidade da cultura e a desconstrução da imagem estereotipada que difama o negro.

Quer ver a análise da sua redação publicada no blog na semana que vem? Então desenvolva o texto com base na proposta desta semana, Rio 2016: O legado olímpico, até domingo (24). Atenção: não serão corrigidas redações com outros temas!

Análise da proposta:

A proposta de redação pede a produção de um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema A persistência do racismo na sociedade brasileira. Esse gênero de texto consiste na defesa de uma ideia por meio de argumentos e explicações e o objetivo central é convencer o leitor de seu ponto de vista.

A estrutura do texto dissertativo-argumentativo deve possuir introdução, desenvolvimento e conclusão. Na introdução o candidato deve contextualizar o tema abordado e já assumir um ponto de vista. No desenvolvimento, apresentar os argumentos. O candidato precisa ficar atento para não copiar os textos motivadores na hora da argumentação, e se utilizar citações, é necessário usar aspas e identificar o autor. Como o objetivo é convencer quem está lendo, espera-se do candidato um bom embasamento e capacidade de persuasão. Além disso, a construção do texto precisa ser coesa e coerente, respeitando uma ordem lógica. Ao concluir, é necessário apresentar uma proposta de intervenção que respeite os direitos humanos e que seja possível de ser realizada.

Análise da redação do aluno:

O estudante compreendeu bem o tema. O texto seguiu o tipo dissertativo cobrado no Enem, e o autor usou argumentos pertinentes que ratificaram o seu ponto de vista.

>> Veja aqui algumas dicas para melhorar sua redação

Competência I – Demonstrar domínio da norma culta: A redação foi desenvolvida de acordo com a norma culta e não houve nenhum desvio ortográfico grave que comprometesse o texto.

Competência II – Compreender a proposta: Compreendeu a proposta e elaborou uma boa introdução, contextualizando bem o tema e o ponto de vista.

Competência III – Selecionar e relacionar argumentos: Soube selecionar os argumentos. Citou o ex-presidente da África do Sul, Nelson Mandela, que é um ícone da luta pela igualdade racial. Além de apontar como a mídia influencia na criação de estereótipos dos negros.

Competência IV – Conhecer os mecanismos linguísticos para a construção da argumentação: As frases foram compostas coerentemente e o texto segue uma ordem lógica.

Competência V – Elaborar a proposta de solução para o problema: Apresentou boas propostas de intervenção (que não fugiram ao que foi abordado no texto), mostrando que a valorização e o conhecimento do legado cultural produzido pelo negro podem ajudar no combate ao racismo.

Nota: 900

Já viu a nova proposta de redação da semana? Acesse aqui para ver o tema: Rio 2016 – O legado olímpico. Você pode enviar seu texto até domingo (24).

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Análise de mais uma redação: Lixo e meio ambiente

Ana Lourenço | 13/07/2016

Com base na proposta da semana passada (acesse aqui), os estudantes deveriam escrever uma dissertação sobre o tema “Gestão de resíduos na sociedade brasileira”. Já publicamos a primeira correção de um dos textos enviados pelos nossos leitores, que você pode acessar aqui. Leia agora a segunda redação e, em seguida, a análise feita pelos professores da plataforma de correção Imaginie.

Lixo, meio ambiente e reciclagem
Imagem: iStock

Lar, doce lar?

Desde a segunda metade do século XVIII, o meio ambiente começou a sentir o impacto do novo modelo de produção (baseado na força motriz, nas máquinas e no sistema fabril). O famoso rio Tâmisa foi testemunha do desenvolvimento de Londres, alcançando por duas vezes na história o status de “rio biologicamente morto”. O afã por grande poder econômico, não raro no passado e no presente, suplantam os cuidados que são devidos ao meio ambiente para que haja, ao menos, a preservação do equilíbrio entre homem e natureza. O Brasil não se situa longe desse panorama na gestão de resíduos.

A “casa comum” – como foi chamada a terra pela campanha da fraternidade (movimento da Igreja Católica) – merece nossa atenção de maneira especial no tempo atual, em que o Brasil convive com os problemas de um rápido crescimento econômico. Menos da metade das unidades federativas possui programas de coleta seletiva de lixo. A reciclagem torna o resíduo reutilizável e se fosse implantada de maneira mais intensa e desenvolvida poderia contribuir para a diminuição das áreas destinadas a lixões de céu aberto, bem como diminuir o consumo de matérias primas por meio da reintrodução de materiais como plásticos e papéis no ciclo de produção.

Um outro aspecto que merece especial atenção é o grande volume de lixo tecnológico gerado pela febre contemporânea que legou ao Brasil um lugar dentre os maiores consumidores de celulares do planeta. São cerca de 50 toneladas de lixo eletrônico (contando-se ainda outros setores, além do de comunicações) que tendem a crescer, ainda mais, nos próximos anos. Contudo, de acordo com uma pesquisa da Dell, apenas 10% dos computadores descartados em todo mundo são destinados a reciclagem.

Acidentes como o de Mariana-MG e enchentes em diversas cidades (que praticamente já se tornaram normais aos noticiários) são exemplos de que há uma lacuna na consciência sobre a importância que se deve dar ao meio ambiente. A dita “casa comum” requer cuidados particulares, haja visto que, a espécie humana mora aí e precisa, assim como os demais animais, de condições específicas para viver de forma saudável. 

Os atuais 2,24% dos orçamentos estatais direcionados para a área ambiental deveriam ser dilatados e melhor administrados. O Ministério da Cultura poderia promover uma disseminação pelos veículos midiáticos (TV, rádio, jornais, outdoor etc) de propagandas que explicitem a importância da separação do lixo para a reciclagem e do combate à poluição do meio ambiente. Os governos estaduais deveriam ser mais empenhados em soluções dinâmicas para a questão ambiental servindo-se de pesquisas universitárias e subsídios federais para a manutenção de políticas de limpezas das cidades, reciclagem, monitoramento do descarte de resíduos industriais e, ainda, organização na coleta de resíduos tecnológicos como baterias, pilhas, celulares inutilizados etc. Estado e população devem se aliar na busca e manutenção diária da ordem na “casa comum”.

Quer ver a análise da sua redação publicada no blog na semana que vem? Então desenvolva o texto com base na proposta desta semana, A persistência do racismo na sociedade brasileira, até domingo (17). Atenção: não serão corrigidas redações com outros temas!

Análise da proposta:

A proposta de redação pede a produção de um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema Gestão de resíduos na sociedade brasileira. Esse gênero de texto consiste na defesa de uma ideia por meio de argumentos e explicações e o objetivo central é convencer o leitor de seu ponto de vista.

A estrutura do texto dissertativo-argumentativo deve possuir introdução, desenvolvimento e conclusão. Na introdução o candidato deve contextualizar o tema abordado e já assumir um ponto de vista. No desenvolvimento, apresentar os argumentos. O candidato precisa ficar atento para não copiar os textos motivadores na hora da argumentação, e se utilizar citações, é necessário usar aspas e identificar o autor. Como o objetivo é convencer quem está lendo, espera-se do candidato um bom embasamento e capacidade de persuasão. Além disso, a construção do texto precisa ser coesa e coerente, respeitando uma ordem lógica. Ao concluir, é necessário apresentar uma proposta de intervenção que respeite os direitos humanos e que seja possível de ser realizada.

Análise da redação do aluno:

O aluno compreendeu bem a proposta e expôs fontes externas, que corroboraram seus argumentos. O texto é coerente, coeso e escrito na norma culta.

>> Veja aqui algumas dicas para melhorar sua redação

Competência I – Demonstrar domínio da norma culta: O estudante dominou bem a linguagem padrão.

Competência II – Compreender a Proposta: Compreendeu bem a proposta e soube argumentar para defender seu ponto de vista.

Competência III – Selecionar, relacionar argumentos: Introduziu bem, apresentando o tema e a tese. Defendeu bem sua tese, expondo conhecimento de mundo e fontes externas para validar os argumentos.

Competência IV – Conhecer os mecanismos linguísticos para a construção da argumentação: O texto todo é muito bem construído e articulado. Os parágrafos foram muito bem relacionados.

Competência V – Elaborar a proposta de solução para o problema: Propôs uma solução coerente às ideias antes expostas, de maneira convincente e criativa em todos os âmbitos.

Nota: 920

Já viu a nova proposta de redação da semana? Acesse aqui para ver o tema: A persistência do racismo na sociedade brasileira. Você pode enviar seu texto até domingo (17).

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Análise de redação: Lixo e meio ambiente

Ana Lourenço | 12/07/2016

Com base na proposta da semana passada (acesse aqui), os estudantes deveriam escrever uma dissertação sobre o tema “Gestão de resíduos na sociedade brasileira”. Leia abaixo uma das redações enviada por um de nossos leitores e veja, em seguida, a análise feita pelos professores da plataforma de correção Imaginie.

Latas lixo reciclável
Imagem: iStock

Segundo Sartre, filósofo francês, o ser humano é livre e responsável; cabe a ele escolher seu modo de agir. Logo, com o avanço do sistema capitalista, recai sobre o homem o compromisso de tornar o mundo mais sustentável. No século XXI, a preocupação com a gestão de resíduos na sociedade brasileira, necessária para a melhoria da saúde pública, reflete essa realidade.

Com o advento do capitalismo, aliado, posteriormente, à globalização, a sociedade pós-moderna adquiriu características peculiares, como o consumo em excesso e irresponsável, a respeito do descarte irregular do lixo, notamos isso através das mídias e dos livros de sociologia. A falta ou a má gestão de resíduos no nosso país é fruto da ideia de que, pela extensão a qual Terra possui, o planeta é capaz de abrigar todo lixo produzido. Sendo assim, é preciso reeducar as pessoas em relação à sustentabilidade.

Como bem ilustrou um dos maiores físicos que já existiu, Isaac Newton, toda ação gera uma reação de mesma intensidade. No contexto do tema apresentado, a ação antrópica provoca reações que trazem consigo problemas aos seres humanos e ao ecossistema. A nós, a principal consequência gerada pela ausência da gestão do lixo, segundo o Ministério do Meio Ambiente, são as enchentes, que são causadas, na maioria das vezes, pelo entupimento de bueiros por sacolas plásticas e produtos industriais. O descarte irresponsável de metais pesados, por exemplo, leva peixes à morte.

A fim de atenuar o problema, o Ministério da Educação deve alterar a grade curricular dos alunos do ensino fundamental e médio, criando uma nova disciplina que aborde as questões relacionadas à sustentabilidade e à coleta seletiva, necessárias ao avanço. Além disso, o Governo Federal deve, aliado as Organizações não Governamentais (ONG´s), ligadas ao meio ambiente, aplicar campanhas de abrangência nacional junto às emissoras de televisão, como forma de estímulo à redução da falta de controle ao direcionamento dos resíduos.

Quer ver a análise da sua redação publicada no blog na semana que vem? Então desenvolva o texto com base na proposta desta semana, A persistência do racismo na sociedade brasileira, até domingo (17). Atenção: não serão corrigidas redações com outros temas!

Análise da proposta:

A proposta de redação pede a produção de um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema Gestão de resíduos na sociedade brasileira. Esse gênero de texto consiste na defesa de uma ideia por meio de argumentos e explicações e o objetivo central é convencer o leitor de seu ponto de vista.

A estrutura do texto dissertativo-argumentativo deve possuir introdução, desenvolvimento e conclusão. Na introdução o candidato deve contextualizar o tema abordado e já assumir um ponto de vista. No desenvolvimento, apresentar os argumentos. O candidato precisa ficar atento para não copiar os textos motivadores na hora da argumentação, e se utilizar citações, é necessário usar aspas e identificar o autor. Como o objetivo é convencer quem está lendo, espera-se do candidato um bom embasamento e capacidade de persuasão. Além disso, a construção do texto precisa ser coesa e coerente, respeitando uma ordem lógica. Ao concluir, é necessário apresentar uma proposta de intervenção que respeite os direitos humanos e que seja possível de ser realizada.

Fuga ao tema, desrespeito aos direitos humanos e descumprimento do gênero dissertativo-argumentativo podem anular a redação do Enem. Não cometa esse erro!

Análise da redação do aluno:

O texto do aluno foi muito bem escrito. Ele soube discutir o tema com um bom vocabulário e argumentos sólidos.

>> Veja aqui algumas dicas para melhorar sua redação

Competência I – Demonstrar domínio da norma culta: Mostrou domínio da norma culta e não cometeu erro grave.

Competência II – Compreender a Proposta: Abordou e compreendeu bem a proposta.

Competência III – Selecionar, relacionar argumentos: O aluno conseguiu selecionar e relacionar bem os argumentos. Em alguns casos poderia ter sido mais objetivo, mas não cometeu nenhum erro grave que compromete o entendimento do texto.

Uma parte do texto que poderia ser melhorada é a última frase do primeiro parágrafo: “No século XXI, a preocupação com a gestão de resíduos na sociedade brasileira, necessária para a melhoria da saúde pública, reflete essa realidade.” Como se trata da introdução, ele já deveria mencionar se a realidade é negativa ou positiva.

Competência IV – Conhecer os mecanismos linguísticos para a construção da argumentação: Não cometeu nenhum erro grave que poderia comprometer sua nota e o entendimento do seu texto.

Competência V – Elaborar a proposta de solução para o problema: O aluno propôs melhorias que envolveram o governo, ONGs, mídia e sociedade. As melhorias apresentadas são possíveis de serem realizadas e, o mais importante, respeitaram os direitos humanos.

Nota: 920

Já viu a nova proposta de redação da semana? Acesse aqui para ver o tema: A persistência do racismo na sociedade brasileira. Você pode enviar seu texto até domingo (17).

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Análise de mais uma redação: A importância do voto consciente

Ana Lourenço | 09/07/2016

Com base na proposta da semana passada (acesse aqui), os estudantes deveriam escrever uma dissertação sobre o tema “A importância do voto consciente para a sociedade brasileira”. Já publicamos a primeira correção de um dos textos enviados pelos nossos leitores, que você pode acessar aqui. Leia agora a segunda redação e, em seguida, a análise feita pelos professores da plataforma de correção Imaginie.

Voto Brasil
Imagem: iStock

Se para Maquiavel, o desejo dos governantes é oprimir e o dos governados é de não serem oprimidos, isso define a importância do voto, haja vista que ele é a melhor forma de expor a sua vontade, contra a opressão dos poderosos. Apenas com o início da república, a escolha do governante pelo povo, passou a ser concretizada, porém, de modo censitário. Com o advento da universalidade do voto, na década de 1980, e com as crises políticas enfrentadas no Brasil, levantam-se dúvidas se realmente votamos com consciência e conhecimento necessário.

Em primeiro plano, destacam-se as crises políticas brasileiras imprimidas por meio de ocorrência de desvio de dinheiro público, compra de votos, improbidade administrativa – entre outros casos de corrupção que, atualmente, tem tirado o desejo de votar de parte da população. Nesse contexto, entende-se que a ociosidade política de cada cidadão se contrapõe ao pensamento de Aristóteles – que pregava a participação do povo – tendendo, dessa forma, no crescimento das crises políticas e da opressão exercida pelo Estado.

Segundo Durkheim, a educação é determinante na formação do ser social e, nesse sentido, também na formação da consciência política em cada um. Seguindo essa linha de pensamento, infere-se que os vários defeitos no sistema educacional brasileiro têm ligação direta com a falta de conhecimento político e, consequentemente, com o exercício de voto de forma alienada e equivocada. As falhas na educação persistem, pois esse é o desejo do governante, assim, podendo exercer a opressão sobre o povo livremente.

Percebe-se, portanto, que a má qualidade da educação brasileira somada à falta de interesse do povo na política contribui para a opressão exercida pelo governante. Para tal, faz-se necessário que as mídias exerçam seus papéis de conscientização e de divulgação da informação de forma categórica, possuindo da imparcialidade e da não obstrução da notícia. A televisão em específico deve atuar, por meio de propagandas e programas, na difusão da importância do voto e da participação política, para que assim, o povo entenda e exerça o seu direito de forma hábil.

Quer ver a análise da sua redação publicada no blog na semana que vem? Então desenvolva o texto com base na proposta desta semana, Gestão de resíduos na sociedade brasileira (acesse aqui), até amanhã (10). Atenção: não serão corrigidas redações com outros temas!

Análise da proposta:

A proposta de redação pede a produção de um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema A importância do voto consciente para a sociedade brasileira. Esse gênero de texto consiste na defesa de uma ideia por meio de argumentos e explicações e o objetivo central é convencer o leitor de seu ponto de vista.

A estrutura do texto dissertativo-argumentativo deve possuir introdução, desenvolvimento e conclusão. Na introdução o candidato deve contextualizar o tema abordado e já assumir um ponto de vista. No desenvolvimento, apresentar os argumentos. O candidato precisa ficar atento para não copiar os textos motivadores na hora da argumentação e se utilizar citações é necessário usar aspas e identificar o autor. Como o objetivo é convencer quem está lendo espera-se do candidato um bom embasamento e capacidade de persuasão. Além disso, a construção do texto precisa ser coesa e coerente, respeitando uma ordem lógica. Ao concluir o é necessário apresentar uma proposta de intervenção que respeite os direitos humanos e que seja possível de ser realizada.

Análise da redação do aluno:

A redação é bem escrita e ele conseguiu selecionar bons argumentos. Só poderia ter articulado e relacionado melhor suas ideias.

>> Veja aqui algumas dicas para melhorar sua redação

Competência I – Demonstrar domínio da norma culta: Mostrou ter domínio da norma culta e usou muito bem o vocabulário.

Competência II – Compreender a Proposta: O estudante poderia expor com maior clareza qual é a problemática em relação ao voto consciente e mostrar em qual argumento irá se apoiar.

Competência III – Selecionar, relacionar argumentos: Os argumentos foram bem selecionados, mas ele poderia ter criado uma relação maior entre eles. No segundo parágrafo, por exemplo, o estudante diz que os casos de corrupção tiram o desejo de votar dos cidadãos, só que a questão não é o desejo, pois o voto é obrigatório. Enquanto no quarto parágrafo ele cita o desinteresse político da população. Ele poderia ter unido essas informações, uma vez que elas possuem relação. E poderia também ter trabalhado melhor a questão do desinteresse político relacionando com a questão da educação e da corrupção.

Competência IV – Conhecer os mecanismos linguísticos para a construção da argumentação: O texto é bem construído, mas o estudante precisa tomar cuidado para não lançar muitas informações no mesmo parágrafo e não conseguir pontua-las de forma clara.

Competência V – Elaborar a proposta de solução para o problema: Concluiu bem o texto e apresentou uma boa proposta de intervenção, possível de ser realizada e que respeitou os direitos humanos. Mas poderia ter elaborado alguma solução para o problema da educação, já que foi levantado no texto.

Nota: 800

Já viu a nova proposta de redação da semana? Acesse aqui para ver o tema: Gestão de resíduos na sociedade brasileira. Você pode enviar seu texto até amanhã (10).

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