Redação do Enem: os erros mais cometidos na competência 5

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Antes de qualquer coisa, vamos relembrar o que é a quinta competência da redação do Enem, nas palavras do MEC (Ministério da Educação):

Pode até parecer simples, considerando que outras competências exigem do candidato domínio da norma culta, recursos de coesão e até repertório sociocultural. Mas vamos combinar: elaborar uma solução para problemas como os que aparecem no Enem – que vão de violência contra mulher até democratização do acesso ao cinema – está longe de ser tarefa fácil. 

Neste texto, mais do que ensinar o que escrever na proposta de intervenção, vamos falar sobre o que você definitivamente não pode fazer nesta etapa do texto. Conheça os erros mais comuns cometidos pelos estudantes nesta competência:

1. Ação nula

Vamos usar três trechos de proposta de intervenção em que os candidatos estavam explicitando a ação que deveria ser tomada para resolver o problema.

Tente, neste primeiro momento, entender o que há de errado com eles:

• “Infere-se, portanto, que estes obstáculos devem ser superados de imediato, para que o mundo virtual seja um acesso melhor (…).”
• “Portanto, medidas são necessárias para atenuar a problemática.”
• “Portanto, é necessário que o poder público tome uma medida, uma vez que este mecanismo detentor do controle de dados de usuários pode representar um alto risco à segurança de uma parcela da população.”

Ainda não ficou muito evidente? Bom, não se tratam de ações concretas!

No fundo, este candidato não sabe exatamente o que deveria ser feito para lidar com o problema.

A ação precisa ser explicitada.

2. Agente nulo

Além da ação, o agente (quem vai solucionar o problema) também precisa ficar claro, senão ele é considerado nulo.

Veja como os agentes, abaixo, são indefinidos: 

• “Desse modo, alguém precisa fiscalizar rigidamente as redes sociais, a fim de diminuir essa manipulação comportamental, dando mais livre escolha ao usuário.”
• “Tenha pelo menos, um pouco mais de cuidado com a internet, pois ela é um perigo, muito grande, tanto para adultos, quanto para crianças”.
• “É necessário criar leis mais rígidas”.

Observou como não se sabe exatamente quem deverá cuidar das intervenções nas frases acima?

Veja: não há problema se você não sabe o nome exato do órgão que deve cuidar da ação, mas é sempre necessário definir o agente da forma mais específica possível.

Por exemplo, você pode usar “o governo”, “os órgãos competentes”, “o Estado”, “a escola”, “as pessoas”, “nós”, e daí em diante.

3. Desrespeito aos direitos humanos

Você acha que a esta altura é impossível que um candidato ainda desrespeite os direitos humanos na proposta de intervenção? 

Então veja abaixo um parágrafo de uma redação, de candidato ao Enem: 

“Para acabar com esses crimes, deveria haver uma lei incluindo a tortura do criminoso, ou, em casos mais graves, a pena de morte. Pois mesmo só com a prisão, depois de solto esse criminoso irá reincidir. Com a tortura ele não pensaria duas vezes antes de reincidir.”

Neste caso, o desrespeito aos direitos humanos ocorre quando o candidato sugere a tortura como solução. Desrespeito a direitos humanos resulta em nota zero na competência 5.

4.  Ausência de elemento válido

Se faltar um ou mais elementos na proposta de intervenção do Enem, será impossível obter a nota máxima na competência 5.

Os elementos obrigatórios na proposta são:

• Ação;
• Agente;
• Modo/meio;
• Finalidade;
• Detalhamento.

Para entender melhor, veja esta proposta de intervenção:

“É preciso analisar qual o limite que a internet pode alcançar quanto à privacidade do usuário e sua liberdade e escolha.”

Nela só encontramos o que será feito, ou seja, a ação. A pontuação desse candidato na competência 5 seria apenas 40. 

Já esta outra proposta tem apenas 2 elementos válidos, confira:

“É preciso fiscalizar rigorosamente as redes sociais e aplicativos sobre informações que podem ser disponibilizadas, para garantir uma melhor segurança e liberdade aos usuários.”

Neste caso, há somente a ação e o efeito pretendido. É um candidato que conseguiria no máximo 80 pontos na competência 5.

5. Proposta de intervenção incoerente com o desenvolvimento

Às vezes acontece de o candidato escrever uma proposta de intervenção que não contempla todos os problemas levantados por ele no texto. 

Vamos a um exemplo que deixa isso mais claro.

Imagine que uma redação fale sobre a questão do “tráfico de drogas no Brasil”.

Um candidato decide levantar dois problemas no desenvolvimento:

1.  O problema da violência gerada pela disputa de pontos de venda de drogas.
2.  Os problemas que levam os jovens a se envolverem com drogas e alimentam o tráfico.

Obrigatoriamente ele precisa incluir proposta de intervenção que contemple todos os problemas levantados.  

Se esse candidato propuser a intervenção abaixo, não conseguirá a nota máxima na competência 5:

“É preciso que o Ministério da Educação organize eventos nas escolas, que alertem os jovens para todos os riscos que o uso de drogas acarreta. Isso será feito por meio de palestras com ex-usuários de drogas e com médicos. O intuito desses eventos será evitar que mais jovens entrem nesse mundo perigoso, de maneira que aos poucos o número de traficantes se reduza.”

Como você vê, o candidato ignorou um problema que ele mesmo destacou: o de segurança pública. 

Na hora de escrever sua proposta de intervenção, portanto, dê uma olhada nos problemas que você destacou no desenvolvimento, e crie propostas de intervenção para todos eles. 

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